tag:blogger.com,1999:blog-45864428283456993792024-02-18T21:55:46.338-08:00Primero PsicologíaUn espacio para el descubrimiento y el encuentro con los aportes que la Psicología brinda para enriquecer el quehacer educativo.
Para quienes han asumido el compromiso con la docencia y para quienes apenas emprenden este camino. Jannet RivasJannet Rivashttp://www.blogger.com/profile/11755161106091625637noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-4586442828345699379.post-74125963892365328502010-05-20T07:03:00.000-07:002010-08-03T19:27:31.932-07:00Psicoaula. Psicología Evolutiva<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TB-KvwhqlqI/AAAAAAAAADE/PuDGteyibHk/s1600/crecimiento.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="182" ru="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TB-KvwhqlqI/AAAAAAAAADE/PuDGteyibHk/s320/crecimiento.jpg" width="320" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TB9yU2ksOVI/AAAAAAAAAC8/_xPW89wbkFM/s1600/Psico+1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<div style="text-align: left;">
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL </div>
<div style="text-align: left;">
“RAFAEL MARIA BARALT”.</div>
<div style="text-align: left;">
PROGRAMA EDUCACION.</div>
<div style="text-align: left;">
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA.</div>
<div style="text-align: left;">
<strong>Profa: Dra. Jannet B. Rivas F.</strong></div>
<br />
<strong><span style="color: #38761d;">SINTESIS DEL PROGRAMA</span></strong><br />
<strong><span style="color: #38761d;">PSICOLOGÍA EVOLUTIVA</span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;">PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA</span>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Identificar las características del desarrollo del ser humano, desde la etapa pre-natal hasta la adolescencia, con el fin de que estos conocimientos le permitan al estudiante, fortalecer su formación pedagógica, lo estimule a generar proyectos y estrategias de aprendizaje en el aula, tomando como referencia la realidad bio-psico-social de los educandos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;">ALCANCE DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDO DE LA ASIGNATURA:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="color: #6aa84f;">UNIDAD # 1:</span> <span style="color: #6aa84f;">La Psicología del Desarrollo</span>.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Objetivo: Distinguir con propiedad los conceptos básicos, fines, principios, importancia, sustentación teórica y los métodos de estudio de la Psicología del Desarrollo como disciplina científica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Contenido: </div>
<div style="text-align: justify;">
1. Conceptos Básicos: Psicología del Desarrollo, </div>
<div style="text-align: justify;">
2. El Desarrollo: Diferencias con el crecimiento. Determinantes: maduración, aprendizaje, herencia y medio ambiente. Principios.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Fines de la Psicología del Desarrollo: Descripción, diagnóstico, explicación, predicción y asesoría.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Importancia practica de la Psicología del Desarrollo.</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Sustentación teórica: Teorías biológica, psicoanalíticas, cognoscitivas, conductuales, humanistas y contextuales.</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Métodos de estudio de la Psicología del Desarrollo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #6aa84f;"><strong>UNIDAD # 2:</strong> <strong>Desarrollo Humano</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
2. 1. <strong>Desarrollo Prenatal y Nacimiento</strong>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Objetivo: Distinguir las características secuenciales del desarrollo desde la etapa prenatal hasta el nacimiento.</div>
<div style="text-align: justify;">
Contenido:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Período pre-natal: Etapas: Germinal, embrionaria y fetal, factores intervinientes, complicaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Parto: Etapas, tipos y complicaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Período neonatal: Recien nacido: reflejos, estados de vigilia, alimentación factores de riesgo, estimulación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.2. <strong>Primera Infancia o Etapa de los Primeros Pasos. 0 a 3 años.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Objetivo: Diferenciar las características del desarrollo desde el período neonatal hasta los 2 años. </div>
<div style="text-align: justify;">
Contenido:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Crecimiento o desarrollo físico.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Desarrollo perceptivo motor.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Desarrollo cognoscitivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Desarrollo emocional-social.</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Desarrollo del lenguaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Desarrollo moral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.3. <strong>Niñez Temprana. 3 a 6 años.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Objetivo. Analizar los cambios que experimentan los niños entre los 2 y los 6 años de edad.</div>
<div style="text-align: justify;">
Contenido:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Crecimiento o desarrollo físico.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Desarrollo perceptivo motor.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Desarrollo Cognoscitivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Desarrollo de la capacidad para comunicarse.</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Desarrollo emocional-social.</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Desarrollo moral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.4. <strong>Niñez Intermedia. 6 a 12 años</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Objetivo: Analizar las características del desarrollo durante los años intermedios.</div>
<div style="text-align: justify;">
Contenido:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Crecimiento o desarrollo físico.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Desarrollo perceptivo motor.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Desarrollo Cognoscitivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Desarrollo de la capacidad para comunicarse.</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Desarrollo emocional-social.</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Desarrollo moral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #6aa84f;"><strong>ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE</strong></span>:</div>
<div style="text-align: justify;">
A fin de garantizar el logro de aprendizajes significativos se utilizaran esencialmente estrategias de énfasis constructivista, lo que significa, que el estudiante es el constructor de su propio conocimiento y aprendizaje. En tal sentido, las clases estarán sustentadas sobre la base de la discusión con relación a las experiencias propias del alumno y del manejo de material bibliográfico material web.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #6aa84f;"><strong>ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN</strong></span>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Unidad #1</strong> Mapa Mental 20%</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Unidad #2</strong> Portafolio 30% </div>
<div style="text-align: justify;">
Desarrollo Prenatal: Exposición Grupal 20%</div>
<div style="text-align: justify;">
Infancia: Taller o Cuadro comparativo 10%</div>
<div style="text-align: justify;">
Niñez Temprana: Taller o Cuadro comparativo 10%</div>
<div style="text-align: justify;">
Niñez Intermedia: Taller o Cuadro Comparativo 10%</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #6aa84f;"><strong>BIBLIOGRAFÍA:</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
• MEECE, Judith. (2000). Desarrollo del Niño y del Adolescente para Educadores. Segunda Edición. Editorial Mc Graw Hill. México.</div>
<div style="text-align: justify;">
• PAPALIA, Diane y WENDKOS, Sally. (1991). Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Tercera Edición. Editorial Mc Graw Hill. Colombia.</div>
<div style="text-align: justify;">
• ROMAN, Nelly. (1986) Psicología del Desarrollo. Modulos I, II y III. Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt.</div>
<div style="text-align: justify;">
• SANTROCK, John (2008) Infancia. Séptima Edición. Editorial Mc Graw Hill. Colombia.</div>
<div style="text-align: justify;">
• BERK, Laura. (2008) Desarrollo del Niño y el Adolescente. Cuarta Edición. Prentice Hall Editores. Méico</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.comunitarios.cl/www/images/stories/noticias/two_hand.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" ru="true" src="http://www.comunitarios.cl/www/images/stories/noticias/two_hand.jpg" /></a></div>
<span style="color: #6aa84f;"><strong><span style="font-size: large;">EVALUACION UNIDAD I.</span></strong></span> <br />
<span style="color: #38761d;"><span style="color: #6aa84f; font-size: large;"><strong>Mapa Mental: La Psicología Evolutiva. Generalidades</strong></span>. </span><br />
<br />
<strong>Meta.</strong> Representar mediante un mapa mental las relaciones existentes entre los procesos fundamentales que determinan y caracterizan el desarrollo humano. <br />
<strong>Instrucciones</strong>. Sustentado en las lecturas del material bibliográfico recomendado para esta unidad y en los conversatorios realizados en clase, construya un mapa mental donde están representados todos los conceptos y procesos estudiados en esta unidad temática. <br />
<br />
Para complementar la información de esta unidad haga clik en los siguientes enlaces. <br />
<br />
SHAFFER, David. (2000) Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia. Quinta edición. Edit Thomson. México<br />
<a href="http://books.google.co.ve/books?id=m1n5uLlyBjgC&lpg=PP1&dq=psicologia%20del%20desarrollo&pg=PR4#v=onepage&q&f=false">http://books.google.co.ve/books?id=m1n5uLlyBjgC&lpg=PP1&dq=psicologia%20del%20desarrollo&pg=PR4#v=onepage&q&f=false</a> <br />
SHAFFER, David. y KIPP, Katherine (2007) <em><strong>Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia</strong></em>. Edit Thomson Septima Edición. Mexico.<br />
<br />
<a href="http://books.google.co.ve/books?id=kSjjWi3SZlUC&lpg=PP1&dq=psicologia%20del%20desarrollo&pg=PP1#v=onepage&q&f=false">http://books.google.co.ve/books?id=kSjjWi3SZlUC&lpg=PP1&dq=psicologia%20del%20desarrollo&pg=PP1#v=onepage&q&f=false</a> <br />
Presentación: Psicología Evolutiva.<br />
<a href="http://www.authorstream.com/Presentation/cxrlospndo-150900-psicologia-evolutiva-1era-vid-entertainment-ppt-powerpoint/">http://www.authorstream.com/Presentation/cxrlospndo-150900-psicologia-evolutiva-1era-vid-entertainment-ppt-powerpoint/</a> <br />
Mapas Mentales. Cómo elaborarlos.<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=Vg862f-PFAQ">Mapas Mentales. ¿Qué son?</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=7b6lGEFIpSw">Mapas Mentales. Paso a Paso</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=0UCXalYcoko">¿Cómo hacer un Mapa Mental?</a><br />
<br />
<br />
<a href="http://portal.sochipe.cl/subidos/noticias/fotos/control%20prenatal.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" ru="true" src="http://portal.sochipe.cl/subidos/noticias/fotos/control%20prenatal.jpg" width="183" /></a>UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL <br />
“RAFAEL MARIA BARALT”<br />
PROGRAMA EDUCACIÓN.<br />
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO <br />
Profa. Dra. Jannet B. Rivas F.<br />
<br />
<span style="color: #38761d; font-size: large;"><strong>Evaluación Unidad II</strong></span><br />
<span style="color: #38761d; font-size: large;"><strong>Exposición:</strong></span> <span style="color: #38761d; font-size: large;"><strong>Periodos del Desarrollo Pre- natal y Nacimiento</strong></span><br />
<br />
Actividades:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
1. Lectura de los capitulos 3, 4 y 5 del libro Psicología del Niño, por Faw, Terry. Edit Shauwm, de los capitulos 3 y 4 del libro Psicología del Desarrollo por Pappalia, D. y Wendkos, S. Edit. Mc Graw Hill y de la Primera Parte, capitulo 3, del libro Desarrollo de la Personalidad en el Niño por Mussen, P., Conger, J. Y Kagan, J.</div>
2. Obsevación y entrevista de mujeres embarazadas y neonatos.<br />
<br />
Instrucciones:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
1. Se han escogido estas lecturas por considerar que su contenido se adapta a lo que el estudiante debe conocer sobre la caracterización del período prenatal, el nacimiento y el período neonatal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. Una vez finalizada las lecturas cada grupo deberá preparar la exposición, atendiendo a los criterios que serán evaluados, especificados a continuación, </div>
<div style="text-align: justify;">
Criterios o Aspectos a evaluar en la Exposición:</div>
<ul>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">
Dominio del Contenido </div>
</li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">
Calidad y manejo de Recursos del Aprendizaje </div>
</li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">
Creatividad y Originalidad</div>
</li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">
Manejo grupal </div>
</li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">
Manejo del tiempo </div>
</li>
</ul>
<br />
3. Contenidos a desarrollar durante la Exposición<br />
<br />
<strong>Grupo 1</strong>: Concepción. Etapas del Desarrollo Prenatal. Estimulación intrauterina<br />
<div style="text-align: justify;">
<strong>Grupo 2</strong>: Factores Intervinientes en el Desarrollo Prenatal: Ambientales y Hereditarios.</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Grupo 3</strong>: Formas alternas para concebir: Inseminación artificial, fertilización in Vitro, vientre en alquiler, adopción.</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Grupo 4</strong>: Cuidados prenatales: Preparación de la pareja para el nacimientoo educación prenatal: Nutrición de la futura mamá, aumento de peso, ejercicio, examenes, ingesta de medicamentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
El Nacimiento. Fases del Parto, tipos y complicaciones. </div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Grupo 5</strong>: El Nacimiento. Fases del Parto, tipos y complicaciones. Depresión Posparto. El aborto.<br />
<strong>Grupo 6</strong>:El neonato o recién nacido. ¿Quién es?, Capacidades Físicas y Motoras</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Grupo 7</strong>: El neonato o recién nacido. Capacidades perceptúales, cognoscitivas y sociales.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
4. Cada grupo deberá entrevistar a una mujer embarazada, a médicos gineco-obstetras u observar a un neonato, dependiendo del contenido que le corresponda desarrollar, a fin de ampliar y elaborar mejor, su exposición.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5. De igual manera, cada grupo contará con un tiempo de 25 a 30 minutos para desarrollar su presentación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6. La exposición deberá estar respaldada con recursos audiovisuales, gráficos o dinámicas de trabajo que ayuden al procesamiento de la información por parte del resto de los compañeros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6. Finalmente, cualquier duda que tenga el grupo, podrá ser objeto de consulta con la profesora de la asignatura o con otro especialista en el área, en horas de asesoría.</div>
<div style="text-align: justify;">
Suerte, después de un buen esfuerzo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A continuacíón encontrará material bibliográfico y audivisual que podrá emplear de soporte para sus presentación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Material Audiovisual:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=UFnpyADDqT4">Desarrollo Fetal. Video adaptación de la pelicula francesa "La Odisea de la Vida".</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=0nnnc1wJcjk">Reflejos del Recién Nacido o Neonato</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Material Bibliográfico</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.apsique.com/wiki/DesaDespren">BUSTOS, María (2005) Desarrollo Prenatal.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/leslita_lee/prenatal">Desarrollo Prenatal. Presentación 1</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/cariito.mc89/etapa-prenatal-dllo-fisico-presentation">Desarrollo Prenatal. Presentación 2</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Si tiene alguna inquietud, duda o simplemente desea comentar sobre esta información haga clik en el enlace comentar. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/imagen/amistad2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="198" ru="true" src="http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/imagen/amistad2.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="color: #6aa84f; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Evaluación Unidad II </strong></span><br />
<span style="color: #6aa84f; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong></strong></span><br />
<span style="color: #6aa84f; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Cuadro Comparativo. </strong></span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Etapas Infancia. 0 a 3 años y Niñez Temprana. 3 a 6 años</strong></span></span><br />
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/instructivo-infancia-y-niez-temprana">Instructivo. Cuadro Comparativo. Infancia y Niñez Temprana.</a><br />
<br />
A continuacíón encontrará material bibliográfico y audivisual que podrá emplear de soporte para sus presentación.<br />
<br />
<a href="http://cyberpediatria.com/PosterTendencia.pdf">Tendencias en el Desarrollo y Crecimiento Físico de Niños Venezolanos</a><br />
<a href="http://www.dynabizvenezuela.com/images/dynabiz/ID3749/siteinfo/revista12.pdf">Tendencia en el Crecimiento Físico y Estado Nutricional de Niños Venezolanos</a><br />
<br />
<a href="http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n19/desa_cognitivo.pdf">Desarrollo Cognitivo Infantil</a><br />
<a href="http://www.conductitlan.net/presentaciones/piaget.ppt#265,10,Diapositiva 10">Desarrollo Cognoscitivo. Jean Piaget</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=efKldjrgTq4">Pensamiento Preoperacional. Niños de 3 a 6 años</a><br />
<br />
<a href="http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/psicologia_t/decargar_desarrollo-psicomotor-del-preescolar.pdf">Desarrollo Psicomotor</a><br />
<a href="http://www.slideshare.net/alrssn007/desarrollo-fisico-motor-3-6-aos-iiippt-2">Desarrollo Motor de Niños de 3-6 años</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=_o-aBO-1b_s">Desarrollo Motor</a><br />
<br />
<a href="http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/erikson.htm">Desarrollo Psicosocial de Erk Erikson</a><br />
<a href="http://www.slideshare.net/carlosharos/sigmund-freud-y-el-psicoanlisis-erikson-y-su-teoria-d-ela-personalidad-presentation">Teoría del Desarrollo Psicosexual de Freud</a><br />
<a href="http://html.rincondelvago.com/desarrollo-emocional-y-social.html">Desarrollo Socioemocional</a><br />
<br />
<a href="http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d059.pdf">Desarrollo del Lenguaje</a><br />
<br />
<a href="http://www.nodo50.org/filosofem/IMG/pdf/etica3c.pdf">Desarrollo Moral</a><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TEUNxLiwphI/AAAAAAAAADU/4J0cjK1e0go/s1600/images[19].jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="316" hw="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TEUNxLiwphI/AAAAAAAAADU/4J0cjK1e0go/s320/images%5B19%5D.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Evaluacion Unidad II.</strong></span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="color: #6aa84f; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Portafolio. Mi Desarrollo Personal</strong></span></div>
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/instructivo-portafolio">Instructivo del Portafolio. Mi Desarrollo Personal</a><br />
<br />
A continuación encontrarán material bibliográfico y audiovisual que les servirá de apoyo para la exitosa elaboración de su Portafolio Personal<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=nQX3SMtZcnY">Cómo hacer un Portafolio</a><br />
<a href="http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf">Portafolio de Evidencias</a><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><strong>Notas Definitivas.</strong></span><br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/2010-1-n-2008-230706-23111-psicologia-evolutiva">Psicologia Evolutiva. 23111</a><br />
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/2010-1-n">Psicología Evolutiva. 21113</a><br />
<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/2010-1-n-4897999">Psicologia Evolutiva. 21112</a></div>Jannet Rivashttp://www.blogger.com/profile/11755161106091625637noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4586442828345699379.post-32477134190371957322010-05-18T04:46:00.000-07:002010-08-03T19:23:00.753-07:00Psicoaula: Psicología Educativa.<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd_FI9SaTpF1ySIcZYufCCTWxZeWWvGAuV6GLlzldKuq099MYRGXux9bNMmdlLQQj0epU_qvfggLNwOUcvKe9bppZL36S3ld7VHgfijOI-AJbp14SItJyGAV5Bf94ahT9X1Z6o_fHn21N0/s1600/educacion_especial.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" ru="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd_FI9SaTpF1ySIcZYufCCTWxZeWWvGAuV6GLlzldKuq099MYRGXux9bNMmdlLQQj0epU_qvfggLNwOUcvKe9bppZL36S3ld7VHgfijOI-AJbp14SItJyGAV5Bf94ahT9X1Z6o_fHn21N0/s320/educacion_especial.jpg" /></a></div>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span></div>
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL <br />
“RAFAEL MARIA BARALT”.<br />
PROGRAMA EDUCACION.<br />
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA.<br />
Profa: Dra. Jannet B. Rivas F.<br />
<br />
<strong>SINTESIS DEL PROGRAMA</strong><br />
<strong>PSICOLOGÍA EDUCATIVA</strong><br />
<br />
<strong>PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA</strong>:<br />
La asignatura Psicología Educativa permite a los estudiantes de las diferentes áreas de Licenciatura en Educación, aprender y valorar estrategias y técnicas de enseñanza basadas en las diferentes perspectivas teóricas del aprendizaje, que podrán ser aplicadas en el manejo del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y le permitirán convertirse en un docente exitoso. Asimismo, el estudiante podrá identificar los factores psicológicos que intervienen en el hecho educativo con el fin de mejorarlo.<br />
<br />
<strong>ALCANCE DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDO DE LA ASIGNATURA</strong>:<br />
<strong><em>UNIDAD # 1: La Psicología Educativa y la Labor del Educador.</em></strong><br />
<strong>Meta</strong>: Demostrar competencias para explicar la importancia del estudio de la Psicología Educativa para comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje y ser un maestro eficaz y efectivo,<br />
<strong>Contenido</strong>: <br />
1. Psicología Educativa. Definición, objeto de estudio, importancia de su estudio para la educación y los docentes, métodos de investigación.<br />
2. Proceso de aprendizaje. Definición, dominios (psicomotor, cognoscitivo y afectivo). Fases (adquisición, almacenamiento y recuperación)<br />
3. Proceso de enseñanza: Enseñanza efectiva. Maestros efectivos.<br />
<br />
<strong><em>UNIDAD # 2: Teorías del Aprendizaje y la Enseñanza</em></strong>.<br />
<strong>Meta</strong>: Demostrar competencias para emitir juicios sobre la validez y aplicabilidad al aprendizaje en el aula, de las principales teorías que explican el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la revisión de sus principios y conceptos básicos y de acuerdo a los postulados de sus representantes teóricos.<br />
<strong>Contenido:</strong><br />
1. <em>Conductismo:</em> Principios Generales.<br />
1.1. Condicionamiento Clásico. (I. Pavlov)<br />
1.2. Condicionamiento Operante. (B. F. Skinner)<br />
1.3. Aprendizaje por Observación. (A. Bandura)<br />
2. <em>Cognoscitivismo</em>: Supuestos Básicos.<br />
2.1 . Teoría del Aprendizaje Instruccional. (R. Gagné)<br />
2.2 . Pedagogía Operatoria. (J. Piaget)<br />
2.3 . Teoría Sociocultural de los Procesos Superiores. (L. Vygotsky)<br />
2.4 . Teoría del Aprendizaje Significativo. (D. Ausbel)<br />
2.5 . Teoría de las Inteligencias Múltiples. El Cerebro Triuno.<br />
2.6 . Constructivismo. Postulados fundamentales. <br />
3. <em>Humanismo</em>:<br />
3.1. Aprendizaje Centrado en el Alumno. (C. Rogers)<br />
<br />
<strong><em>UNIDAD # 3. Factores que intervienen en el Aprendizaje Escolar:</em></strong><br />
<strong>Meta</strong>: Evaluar los factores psicológicos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el aula.<br />
<strong>Contenido:</strong> <br />
1. Factores centrados en el Educador: El Cambio: Su impacto y Manejo, las Relaciones Interpersonales: Actitudes hacia si mismo y hacia los educandos. ( Expectativas del Docente hacia los Estudiantes, el manejo de problemas, la comunicación, fomento de la motivación manejo de la autoridad y las normas.)<br />
2. Factores Centrados en los estudiantes. Cognitivos y afectivos. <br />
<br />
<strong>ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE</strong>:<br />
A fin de garantizar el logro de aprendizajes significativos se utilizarán esencialmente estrategias de énfasis constructivista, lo que significa, que el estudiante es el constructor de su propio conocimiento y aprendizaje. En tal sentido, las clases estarán sustentadas sobre la base de la discusión con relación a las experiencias propias del alumno y del manejo de material bibliográfico y vía web. <br />
<br />
<strong>ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN</strong>:<br />
<strong>Unidad #1</strong> <br />
Ensayo: <br />
La Psicología Educativa y la Labor Docente 20% <br />
<strong>Unidad #2</strong> <br />
Debate<br />
Participación Individual 15%<br />
Participación Grupal 15%<br />
Cine Foro. 20%<br />
<strong>Unidad #3</strong> <br />
Exposición Grupal 25%<br />
<br />
<strong>BIBLIOGRAFÍA:</strong><br />
AUSBEL, D. Y OTROS (1990). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. 2da. Edición. Editorial Trillas. México.<br />
CRAIG, R. Y OTROS (1995). Psicología Educativa Contemporánea. 3ra Edición. Editorial Limusa. México.<br />
DIAZ, F. Y HERNANDEZ, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista. 2da Edición. Editorial Mc Graw Hill. México.<br />
GAGNE, R. (1987) Las Condiciones del Aprendizaje. 5ta Edición. Editorial Iberomericana. México.<br />
GOOD, T. Y BROOPHY, J. (1990). Psicología Educacional. 2da. Edición. Editorial Interamericana. México.<br />
LABINOWICK, D. (1983). Introducción a Piaget, Pensamiento, aprendizaje y enseñanza. 1ra Edición. Editorial Iberoamericana. México.<br />
SANTROCK, J. (2008) Psicología de la Educación. Primera Edición. Editorial Mc Graw Hill. México<br />
WOOLFOLK, A. (1998). Psicología Educativa. 7ma. Edición. Editorial Prentice Hall. México<br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #6aa84f;"><strong><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;">EVALUACION UNIDAD I. LA ENSEÑANZA , EL APRENDIZAJE Y LA LABOR DOCENTE</span>.</span></strong></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://almazcruz.files.wordpress.com/2008/01/comic6.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><strong><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><img border="0" height="320" ru="true" src="http://almazcruz.files.wordpress.com/2008/01/comic6.jpg" width="139" /></span></strong></a><span style="color: #6aa84f; font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><strong>INSTRUCCIONES</strong></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="color: #6aa84f;">Actividad de Evaluación:</span> Ensayo: El Aprendizaje, la Enseñanza y La labor Docente.</span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="color: #6aa84f;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Meta: <span style="color: black;">Reflexionar Sobre La Importancia del Proceso de Enseñanza Aprendizaje pára El Trabajo Docente</span></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="color: #6aa84f;">Instrucciones: </span>Sustentado en las Lecturas del material bibliográfico y en la Observación Crítica de vídeos, desarrolle un ensayo En El Cual exprese ideas y Sus Puntos de Vista Acerca de la Importancia Para El Trabajo docente de poder Construir Proceso de Enseñanza Aprendizaje exitoso.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Si Tienes Alguna Duda, o inquietud o Simplemente deseas comentar Sobre esta información, emplea El enlace de comentarios.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Haga clik en Los Siguientes enlaces Para Ver los videos Correspondientes a la una Unidad 1:</span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span><br />
<div align="justify">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Método y Disciplina del Maestro</span><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=RXPuyOnUm-w"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">http://www.youtube.com/watch?v=RXPuyOnUm-w</span></a><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Reflexiones de Enseñanza y Aprendizaje.</span></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=oSVg7MgjlYY"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">http://www.youtube.com/watch?v=oSVg7MgjlYY</span></a></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Los Maestros, La Enseñanza y la Psicología Educativa</span><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=p_F6m0rXYuc"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">http://www.youtube.com/watch?v=p_F6m0rXYuc</span></a></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">¿Qué es la Enseñanza?</span><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=hz-XFFLLlDM"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">http://www.youtube.com/watch?v=hz-XFFLLlDM</span></a><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las Relaciones entre Profesores y Alumnos Hoy Dia.</span><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=lg5jPrF8Fh0"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">http://www.youtube.com/watch?v=lg5jPrF8Fh0</span></a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TB-PP5xSZwI/AAAAAAAAADM/cxWCFBY8rnM/s1600/Psico+1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="197" ru="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/TB-PP5xSZwI/AAAAAAAAADM/cxWCFBY8rnM/s200/Psico+1.jpg" width="200" /></a></div>
<strong><span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Evaluación de la Unidad II. Teorías del Aprendizaje y la Enseñanza.</span></strong><br />
<span style="color: #38761d;"><strong>Actividad de Evaluación</strong>:</span> Debate.<br />
<br />
<strong><span style="color: #38761d;">Meta</span>:</strong> Discutir el punto de vista que tienen los diferentes enfoques que explican el proceso de enseñanza-aprendizaje, conductismo, cognoscitivismo-constructivismo y humanismo.<br />
<strong><span style="color: #38761d;">Instrucciones</span>:</strong> Sustentado en las Lecturas del material bibliográfico y en la Observación Crítica de vídeos, estudie para defender en un debate de ideas los puntos de vista que sostienen los enfoques: conductista, cognoscitivista y humanista que explican los componentes del proceso de enseñar y aprender.<br />
A fin de facilitar y direccionar el estudio de esta unidad, haga clik en el siguiente enlace para mayor información sobre los aspectos a estudiar.<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/instructivo-debate">Evaluación Unidad II. Teorías del Aprendizaje y la Enseñanza</a><br />
<br />
De igual forma en los siguientes enlaces encontrará información para fundamentar el estudio.<br />
<strong><span style="color: #38761d;">Conductismo</span></strong><br />
<a href="http://psicologia-educativa.espacioblog.com/post/2008/10/17/aplicaciones-del-conductismo-educacion-clase-asistida-n-3">Aplicaciones del Conductismo. Clase Asistida</a><br />
<a href="http://www.contra-mundum.org/castellano/demar/Conductismo.pdf">El Conductismo</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=TVwKenOZF7Y">Conductismo en la Educación Tradicional</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=uMwOexrV6fM&feature=related">Albert Bandura. Experimento de Aprendizaje de Conducta Agresiva</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=quqkR_LlQ5U&NR=1&feature=fvwp">Aprendizaje Social por Observación</a><br />
<strong><span style="color: #38761d;">Cognoscitivismo</span></strong><br />
<a href="http://psicologia-educativa.espacioblog.com/post/2008/10/31/perspectivas-cognitivas-del-aprendizaje-clase-asistida-n-5">Perspectivas Cognitivas del Aprendizaje.</a><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic">Aprendizaje Significativo</a><br />
Para los enfoques Conductista y Cognoscitivista-Constructivista.<br />
<a href="http://www.rmm.cl/biblio/doc/200410291337140.LOS%20PARADIGMAS%20DE%20LA%20EDUCACION.ppt#273,1,LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN">Los Paradigmas de la Educación.</a><br />
<strong><span style="color: #38761d;">Humanismo</span></strong><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=ebjSY0rZuW4&feature=related">El Humanismo segun Carl Rogers.</a><br />
<a href="http://mhec.humanists.net/DOCU14.HTM">El Humanismo en la Educación</a><br />
<br />
<br />
<span style="color: #6aa84f; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><strong>Notas Definitivas</strong></span>.<br />
<a href="http://www.slideshare.net/jannet11/2010-1n-121">Psicologia Educativa. 21121</a><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
</div>Jannet Rivashttp://www.blogger.com/profile/11755161106091625637noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4586442828345699379.post-446195823014337852010-03-29T17:18:00.000-07:002010-03-30T20:43:55.105-07:00Psicoautores de Ayer y de Hoy<strong><span style="color: #6aa84f; font-size: large;">William James. (1.842-1.910)</span></strong> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/S7FDC_OHn9I/AAAAAAAAABY/ijhFjEvVUQU/s1600/james%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" nt="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_vxPbAR5DHNg/S7FDC_OHn9I/AAAAAAAAABY/ijhFjEvVUQU/s320/james%5B1%5D.jpg" width="259" /></a></div>
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Representó un influyente papel en la difusión del pragmatismo. Por otra parte, su pensamiento se relaciona con una doctrina que él mismo llamó empirismo radical. Produjo por un lado Principios de psicología (1890), obra monumental de psicología científica, y por otro lado Las variedades de la experiencia religiosa (1902), por la que se le considera como el fundador de la "Psicología de la religión", culminación de una trayectoria vital apasionante. Entusiasta investigador de los procesos subliminales de la conciencia y de los fenómenos paranormales, escandalizó al mundo científico de su tiempo cuando defendió el ejercicio libre de los healers (curanderos o sanadores mentales) y de terapias como la mind-cure.</span></em></div>
<em><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></em><br />
<em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En 1904 publicó ¿Existe la conciencia? donde pretendía demostrar que el dualismo tradicional entre sujeto y objeto era una barrera para una sólida concepción de la epistemología y había que abandonar la autoconsciencia como una entidad opuesta al mundo material.</span></em><br />
<em><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></em><br />
<em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En 1907 publica Pragmatismo: un nuevo nombre para algunos antiguos modos de pensar, en donde expresa que el pragmatismo es un método para apaciguar las disputas metafísicas que de otro modo serían interminables. ¿Es el mundo uno o múltiple? ¿Libre o determinado? ¿Material o espiritual? El método pragmático, dice, en tales casos trata de interpretar cada noción, trazando sus respectivas consecuencias prácticas. ¿Qué diferencia de orden práctico supondría para cualquiera que fuera cierta tal noción en vez de su contraria? Si no puede trazarse cualquier diferencia práctica, entonces las alternativas significan prácticamente la misma cosa y toda disputa es vana. James tiene cuidado de definir el pragmatismo como método. Por tanto, su libro no conduce a ningún resultado concreto sino que es un modo de enfrentarse al mundo.</span></em><br />
<em><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></em><br />
<em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Toda su trayectoria vital se ve marcada por una depresión que sufre en su juventud y de la que sale, literalmente, "obligándome a vivir". Así, centra el resto de su existencia en una dicotomía de la que le es difícil escapar, dado que por un lado, sus intentos de convertir la psicología en una ciencia natural le lleva a un incipiente determinismo, pero su idea del libre albedrío y del voluntarismo de la conciencia, idea ésta rebatida posteriormente por su discípulo Hugo Münsterberg, le hacen al mismo tiempo partícipe de la idea de que cualquier acto de la conciencia transformable en una conducta vitalista, de acuerdo con los principios darwinistas predominantes en la época, es válida en tanto en cuanto conduce hacia la supervivencia.</span></em><br />
<em><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></em><br />
<em><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></em><br />
<br />Jannet Rivashttp://www.blogger.com/profile/11755161106091625637noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4586442828345699379.post-27477253793088869092010-03-28T20:45:00.000-07:002010-03-30T20:45:34.810-07:00ArticulosHaz click al enlace a continuación<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWrEMU6aQhTqanvKxR5WGDzKVzYsA0n2CBiuCnGgjMnZeePqlvYTb8HS0DFuyUL6qQjplliCKTjeLxsPVtsdFwsLi3E-kA0s2ocQYQE0AG4EdYxhZ-Aioyup_mpjE5wXgiecY8Oik0al0/s1600-h/IMG.jpg">IMG.jpg (image)</a><br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #38761d; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><em><strong>Educar para ser...</strong></em></span></li>
</ul>
<span style="color: #0b5394; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En este articulo, Jorge Bucay, médico, terapeuta gestáltico y escritor, plantea de manera magistral la necesidad de que padres y maestros nos acompañemos en el tránsito hacia la formación del hombre, del SER.</span>Jannet Rivashttp://www.blogger.com/profile/11755161106091625637noreply@blogger.com0